皆鲁网·闪电新闻11月19日讯 为鼓励高中阶段训诫各样化发展、以职普融通拓宽学生成长成才通谈，山东省训诫厅印发《山东省浅近高中庸中等处事学校学生互转实施意见》，具体内容全部来看。

为什么要出台《意见》？

浅近高中庸中职学校同属高中阶段训诫，在培养议论、培养模样和学生“出口”方面，各有侧重，均为提高高中阶段训诫作念出了各自不可替代的孝顺。关联词，永恒以来两者间各自孤立、不异不畅的情况，在一定程度上不利于学生各样化选拔和成长。为贯彻落实训诫强国、强省成立谋划摘要对于鼓励高中阶段训诫各样化发展、以职普融通拓宽学生成长成才通谈等部署要求，得志行家对训诫的多元化需求，我厅在充分调研论证的基础上制定了《意见》，得志学生个性化发展需求，拓宽学生成长成才旅途，构建愈加绽放、活泼的高中阶段训诫体系，发奋让每一个孩子都有东谈主生出彩的契机。

《意见》的主要内容有哪些？

《意见》从省级层面系统构建了浅近高中庸中职学校学生互转的轨制体系，明确了互转原则、限制，互转需要温煦的重心才气，以及互转后的课程贯串等问题，买通了原本学分、学考、综评等贫寒互转的关节，为各地各校实施互转提供了可靠旅途。

学生互转的基本原则是什么？

坚合手“自主自觉、双向流动、学分互认”原则，尊重学生选拔权，保险训诫平允，建立科学评估和动态调度机制，确保学生转得进、学得好、有发展。

《意见》适用于哪些学校和学生？

各市按照“一双一”“一双多”“多对多”的体式，确定一定数目的全日制浅近高中庸全日制中职学校行动互转学校，互转学校的学生按照《意见》进行互转。互转原则上在县域内进行，不具备条款的可在市域内统筹，不得跨市域进行。经市级训诫行政部门批准树立的概括高中（班）学生处置可参照引申。

学生在什么时间不错苦求转学？

充分斟酌高中庸中职训诫训诲骨子，坚合手学生利益最大化原则，确定了互转的时间节点。浅近高中开展选课走班和学生第一次进入学业水平及格熟识一般均为高一放学期末，为保证中职转入学生尽快妥贴高中训诲进程，中职转高中按照最大次数即2次瞎想，离别是高一第一学期末和第二学期末。训诫部印发的《中等处事学校学生学籍处置意见》法规，“浅近高中学生不错转入中等处事学校，但学习时间不得少于1年半”，高中转中职按照最大次数即3次瞎想，离别是高一第一学期末、第二学期末和高二第一学期末。具体转学时间和每名学生转学次数各市可集踏骨子自行法规。

转学的基本标准有哪些？

实施互转的学校、互转的基本要求等，应同中考招生策略一并面向社会进行发布。在具体实施阶段主要包括学校发告示知、学生自觉苦求、转入学校窥探、拟命名单并公示、训诫行政部门审核备案、完成学籍变动等基本标准。互转系数历程要公开透明，承袭社会监督。

转入学校如何组织窥探？

窥探内容不错以学生中考收获、转学前各学期熟识收获以及单独组织的互转文化课和手段窥探、处事妥贴性测试情况等为构成部分，市、县（市、区）也可字据骨子确定其他具体窥探内容。饱读吹市级统筹命题，确保窥探平允、科学、标准。

转学后学籍、学分如何贯串？

转学学生须在法规时限内到转入学校报到、注册，编入相应的年龄、班级（或专科）学习，同期转入学校为其建立学籍。按照“不异直认、周边可认”原则，转入学校对学生已修课程进行学分认定，减少无须要的重叠学习。饱读吹各市制定《普职互认课程目次与学分换算指南》，鼓励课程贯串、学分互认愈加科学真的。

转学后学生课程贯串和毕业、升学如何安排？

学生转学后，确因转学前缺修课程导致不可进行后续学习或影响毕业的，转入学校应安排学生进行补学。学生须达到转入学校的毕业圭臬方可得到相应毕业文凭并按照转入学校学生身份进入高考报名，享受相应升学策略。

各地各校如何落实《意见》？

市级训诫行政部门应制定土产货实施笃定，结对学校应制定具体实施决策，并报省训诫厅备案。各地各校要加强组织提醒，健全职责机制，确保策略谨慎落地、灵验实施。

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